Redes Personales de Aprendizaje

En el sitio de educatorstechnology.com, presentan un tutorial para crear Redes Personales de Aprendizaje (RPA). Adelante se presenta algo de lo ahí expuesto.
A medida que los medios sociales se vuelven más predominantes como plataformas de comunicación y colaboración, crece la necesidad de crear y mantener redes personales de aprendizaje. Se espera que los maestros estén actualizados en tecnologías, tanto para informar a los estudiantes como para su desarrollo profesional. También se espera que conozcan las herramientas de la WEB que usan sus estudiantes y las que pueden usar con ellos en el futuro, pero no siempre es posible por falta de tiempo. La figura siguiente muestra una RPA.

 

La mayoría está familiarizado con el uso de Facebook, twitter, Google+ y otros medios, pero no lo está con la forma de usarlos para crear su RPA, se invita a revisar los tips y trucos que hay para crear un RPA poderoso en el sitio mencionado y que se encuentra en

http://www.educatorstechnology.com/2012/11/teacher-tutorial-on-creating-personal.html?m=1

Espero encuentren algo que les interese aplicar en su contexto educativo particular.

 

Hasta la próxima entrada de este blog compañeros de aventura.

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Nivel 9: Reflexión final

–> Nivel 9: Reflexión final

Cuando Paco me invitó a participar en la ruta1, no me imaginé que estaba iniciando una aventura de esta naturaleza e importancia. Conforme fue pasando el tiempo, me iba percatando de cuanto ignoraba en este asunto de aprender en la red, las nuevas formas de aprender, ni siquiera sabía que era un MOOC y demás terminología que se maneja.

Hace unos años, me había dado de alta en Facebook, pero no lo usaba porque tenía miedo de la inseguridad que existe en la red.

Ahora, en TRAL me he dado cuenta que se usa facebook para fines educativos y se pueden tener candados para que solo los miembros del curso tengan acceso a los materiales o discusiones, entonces, pienso usarlo cuando sea conveniente.  Actualmente, uso skype y gmail para  hacer  algo parecido a la “Relación tutora”, que propone Gabriel Cámara, citado por Blanca Parra en su blog.

Las ideas que me impactaron a lo largo de TRAL, fueron las expuestas en cada video TED, que había al inicio de cada nivel. El aprendizaje invisible, el número de Denbar, el liderazgo actual con la red, la sociedad de la ignorancia, las nuevas formas de aprender, entre otras. Al mismo tiempo, había ideas expuestas por otros TRALeros, que abarcaban desde términos como “Emprendizaje”, acuñado por Claudia Ibarra, hasta filosofías para el aprendizaje, como la compartida por Blanca Parra, llamada “la relación tutora”, propuesta por Gabriel Cámara en su libro “Otra educación básica es posible”.

En realidad, son varias las aportaciones encontradas en los blogs, incluyendo ejemplos a seguir en el dominio de la tecnología, como los de Marisa, muy creativos e ilustrativos. Los de Blanca Parra, que son un despliegue de experticia, tanto en contenidos como en ideas aplicables en la práctica docente en varios niveles educativos. Otras contribuciones como las sugerencias de Koning, para aplicar en mi práctica docente, fueron directas y las he aplicado ya, obteniendo resultados, no satisfactorios aún, pero estamos iniciando. Y debido a que tendré la oportunidad de trabajar con el mismo grupo otra vez, puedo seguir aplicando estos nuevos aprendizajes obtenidos gracias a la participación en TRAL.

Lo anterior, inevitablemente, enriqueció mi APA, al momento de leer las entradas de los blogs que alcancé a leer, intercambiar ideas por la red o bien personalmente. Tuve la oportunidad  y fortuna de charlar con Blanca Parra en Guadalajara. Esto me servirá para acceder a la experiencia de estos compañeros, de acuerdo a las necesidades que se presenten en el nuevo camino que inicia ahora en TRAL, ya que siempre hay que pedir ayuda cuando se requiera. Uno solo puede hacer algo, pero en equipo es mejor y las CoA, nos proporcionan el ambiente para hacer equipo, debido a las orientaciones que están incluidas en ellas y que aprovecharé.

Algo de lo que se me dificultó más en el taller y aún se me dificulta, es el dominio de las herramientas tecnológicas, para crear contenidos, publicaciones y participar en forma sincrónica y video conferencias. Otra cosa que se me hace difícil, consiste en organizar las actividades que se incluyen en un proyecto amplio, pero me doy cuenta, que haciendo las cosas, se pueden ir optimizando sobre la marcha.

En el futuro inmediato, quiero participar en otros MOOCs y al mismo tiempo delinear un proyecto de aprendizaje en ambientes no presenciales, apoyados por inteligencia artificial.

Para esta reflexión, estuve analizando la manera en que ha cambiado mi APA, mi percepción de las formas de aprender, antes sin la red, ahora con la red, recordando las ideas expuestas en los videos TED, las charlas durante las sesiones sincrónicas y los comentarios de mis entradas y las de otros blogs.

Así que iniciemos en nuevo camino, armados con la experiencia de TRAL y en compañía de los TRALeros  perseverantes y muy dispuestos a nuevos desafíos. Por lo pronto, me siento feliz de haber  disfrutado de TRAL….

Nivel 8. Mapa de ruta continuación

Nivel 8. Mapa de ruta continuación

Para continuar con el tema de intervención de mi red profesional, parto del diagrama anterior, que muestro  aquí

ARAÑA META

A continuación, presento el mapa mental con las actividades correspondientes a dicha intervención, anotando las herramientas que se usaran para cada una de ellas.

MAPA ARAÑA FINAL

regresando al diagrama inicial, he aumentado una orientación de comunidad, que no había considerado antes y se refiere al acceso a experticia, quedando así

ARAÑA FINAL

Entre las herramientas que usaré para mi estrategia de intervención, se encuentran las siguientes.

Aplicaciones web para la Gestión de Proyectos

1 . Redmine

Redmine es una de las web más populares basadas ​​en la aplicación de gestión de proyectos. Incluye gráficos de Gantt y calendario para ayudar a la representación visual de los proyectos y sus plazos. Es compatible con múltiples proyectos. Redmine es una aplicación de código abierto y liberado bajo los términos de la GNU General Public License v2 (GPL) que se puede descargar y utilizar de forma gratuita. Es compatible con múltiples bases de datos incluyendo: MySQL, PostgreSQL o SQLite.

Herramienta para lluvia de ideas

http://www.monografias.com/trabajos96/mapeo-mejora-procesos-y-herramientas-calidad/img16.png

Adelante muestro una porción del mapa final obtenido

PORCIÓN ARAÑA FINAL

A partir de lo anterior, puedo ver que necesito explorar más herramientas con el fin de seleccionar las idóneas para cada actividad incluida en las orientaciones a trabajar. Por otro lado, me doy cuenta que estoy considerando estrategias de intervención en una porción de mi red profesional, cuando lo verdaderamente relevante, es intervenir toda mi red profesional…en fin esto debe ser gradual o no podré manejar la complejidad inherente al asunto.

Seguimos con las estrategias de  intervención y agradezco de antemano sus aportaciones y comentarios…

Nivel 8. Una reflexión acerca de la sabiduría práctica

Nivel 8. Para empezar…una reflexión acerca de la sabiduría práctica

Esta vez, el video TED habla de la sabiduría práctica y como es clave para la felicidad, ya que nos da la habilidad para hacer lo correcto, en beneficio de otros y de nosotros mismos. Habla de los proscritos astutos que eluden las reglas a favor de los demás, lo cual es desgastante y no se puede vivir así por mucho tiempo. También habla de los cambiadores del sistema que no buscan esquivar las reglas, sino transformar el sistema, para mayor beneficio de todos.

De acuerdo al video, Aristóteles creía que la sabiduría práctica es la clave para la felicidad y tenía razón. Al darnos la habilidad para hacer lo correcto, la sabiduría práctica, también nos da la habilidad de hacer lo correcto a nosotros mismos. Señala que es  posible crear y mantener una profesión fiel a su propia misión, aplicando la sabiduría práctica. La gente quiere que les permitan ser virtuosos, tener permiso de hacer lo correcto. De ahí, la importancia de transformar al sistema.

Ahora podemos preguntarnos… ¿cómo se relaciona la sabiduría práctica con los objetivos de Tral?

¿Cómo podemos aplicar la sabiduría práctica en las tareas de:

a) tejer nuestra red profesional;

b) crear nuestra comunidad de aprendizaje;

c) consolidar nuestra comunidad esta comunidad;

d) llevar a cabo nuestro proyecto de comunidad…?

Pienso que este video es un catalizador para iniciar la construcción de nuestra comunidad y visualizar un proyecto de comunidad y un plan a seguir para lograrlo…

Pues a lo que sigue en este nivel 8.

Nivel 7. Reflexionando sobre lo aprendido

–> Nivel 7. Reflexionando sobre lo aprendido

Al llegar al final del nivel 7, siento que mi mayor logro consiste en salirme de lo cuadrado que es ver las cosas desde adentro, desde mi nodo centralizando el funcionamiento de mi entorno de aprendizaje. Ahora, lo enfoco desde TRAL y resulta mucho más rico y amplio en principio. Pero también resulta más dinámico, porque los eventos e interacciones que ocurren, incluyen los originados por mi nodo y los otros nodos conectados al mío, en diversas formas y momentos. Ahora, después de ver los esquemas de araña que propone Nancy White y los otros, puedo proponer metas a lograr en la extensión de mi red profesional, de una forma organizada y objetiva, es de gran ayuda este diagrama, para visualizar la forma de planear lo que quieres hacer para tu desarrollo y contribución al aprendizaje en red.

La primera dificultad fue no encontrar la insignia del nivel 6. La segunda dificultad, fue no encontrar la grabación de la sesión del martes 3 de diciembre, ya que no pude participar ese día.

Las oportunidades que vislumbro, son las de construir una comunidad de aprendizaje que proporcione el ambiente de trabajo para hacer que las TICs potencien y faciliten lo que las comunidades necesitan y ayudar a que mediante el aprender, los aprendices, logremos nuestra libertad. Tal y como señalaron Diego y Francisco en la sesión de hoy 10 de diciembre.

Lo anterior me resulta aplicable tanto en mi práctica docente como en mi desarrollo profesional y eso es muy afortunado para mí. Por lo tanto, procedo a tomar mi insignia correspondiente a este nivel en el que he disfrutado y aprendido en cada actividad.

Tejiendo Redes de Aprendizaje en Línea

Nivel 7. Buscando inspiración

 

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El blog de Andrea Landella, me gustó mucho y me da ideas para aplicar en este tema de ampliación de mi red profesional. http://aprendizajesenredados.blogspot.com.ar/2013/11/abriendo-el-abanico.html

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Claro esto lo pude ver, gracias a la mención que hace Marisa Pérez en su blog, pues la central tiene tantos blogs que resulta muy tardado revisar muchos. El blog de Marisa está en el enlace

http://munistic.blogspot.mx/2013/12/tejiendo-la-red.html

y encontré el de Andrea, en su entrada correspondiente a “cazadores del blog perdido” del nivel 5.

Otro blog interesante que menciona Marisa, es el de Aulaneo de un  profesor del Tajín y de la UV. Este profesor, describe varias herramientas que pueden resultar muy útiles en nuestra práctica docente, entre ellas  YAPPR, que proporciona videos para aprender inglés. Este es el enlace para inscribirse en YAPPR y realizar el examen de ubicación.

http://es.englishyappr.com/welcome/HomePage.action

También habla de Scribd, Issuu, las cuales pueden resultar muy útiles si deseamos fortalecer los contenidos de nuestra comunidad de aprendizaje. Por otro lado, el profesor menciona Slideshare, que por la descripción que hace, pienso que puede ayudar a consolidar nuestra comunidad y proporcionar un ambiente de colaboración, ya que se pueden gestionar grupos y crear contactos.

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Otra herramienta que me parece muy útil para enriquecer la orientación de contenidos, es Flickr, pues se puede crear un repositorio de imágenes relacionadas con nuestros proyectos.

muestra un paisaje rural con un colorido muy alegre

muestra un paisaje rural con un colorido muy alegre

Finalmente, describe Edmodo como una plataforma ad hoc para usar en nuestros cursos, ya que al mismo tiempo que es privada, permite compartir mensajes, enlaces y eventos, entre otras cosas.

El sitio de Aulaneo está en: http://aulaneo.wordpress.com/2013/11/29/n5/#comment-632

Ahora bien, Marisa lista sus propósitos para seguir en esta tarea de ampliar su red profesional, como sigue:

1) Continuar con las distintas participaciones y capacitaciones.

2) Llevar a cabo proyecto educativos

3) Proyectar y concretar encuentros presenciales

4) Ser protagonista y no un mero espectador en las comunidades virtuales.

 Termina diciendo que…

Mi reto profesional es continuar  capacitándome con las distintas plataforma virtuales, pero con el condimento de concretar encuentro presenciales. Además, espero poder poner en práctica lo aprendido y llevarlo al aula en el 2014.

Y debo decir, que comparto sus ideas al respecto y pretendo hacer algo muy parecido con mi red profesional. Realmente esta visita a su blog, resultó muy productiva, tanto por lo que expone, como por lo que comparte. Por lo anterior, no puedo dejar de agradecer a Marisa por compartir todo esto.

NIVEL 7. ORIENTACIÓN ACTUAL DE MI RED

NIVEL 7. ORIENTACIÓN ACTUAL DE MI RED

En el post anterior, presenté mi red profesional del nivel 5 y la actual que incluye las conexiones realizadas a partir de la participación en TRAL

Ahora muestro mi red poniendo nombre a las orientaciones dibujadas en los niveles anteriores, usando el diagrama de araña proporcionado por Nancy White y los otros. Muestro en rojo tales orientaciones y en verde las que deseo lograr a partir de trabajar en las orientaciones correspondientes.

ARAÑA META

Como se puede ver, el diagrama actual, refleja la orientación de contenidos en un grado menor, al igual que la participación individual. Pero aún menor es el grado de ´proyectos, acceso a experticia y relaciones entre las personas que forman parte de mi red. Por otro lado, no se tienen reuniones, ni conversaciones abiertas. Esto, porque solo al término del curso hay una videoconferencia para revisar avances. A lo largo del curso, solo hay comunicación a través de Moodle, skype y gmail.

Partiendo del hecho de que debo fortalecer mi red personal y la de los otros, puedo ver que debo trabajar en las orientaciones referentes a enriquecer contenidos, tal vez apoyándome en las listas diigo y pocket; la participación individual es otra orientación que hay que incrementar. Hay que cultivar las relaciones conectando nodos. Esto a su vez servirá para ayudar a cultivar la comunidad. Los proyectos pueden proporcionar las actividades que se requieren para usar conversaciones abiertas en su realización y seguimiento de avance.

Seguimos en la identificación de condiciones actuales y futuras de nuestra red profesional….

Nivel 7, 5, 4….Analizando mi red profesional de nueva cuenta

Nivel 7, 5, 4… mi red profesional

Visitando el blog de Liliana García, me surgieron ideas para hacer esta actividad de volver a analizar mi red profesional.

Primero presento otra vez mi red profesional

RED PROF AMPLIADA

Ahora procedo a analizarla, veo que mi nodo es el central y mi red es centralizada, tal como lo imaginaba, con mucha probabilidad se debe a que facilito el curso considerado y el medio es la plataforma Moodle. Se pide a los participantes llevar a cabo las actividades colaborativas siguientes: construir en equipo documentos relacionados con la investigación educativa. Y discutir en un foro. Estas interacciones no se ven en el diagrama, ya que los participantes acostumbran publicar su punto de vista sin comentar lo que dijeron los otros. Entonces, mediante una dinámica que me recomendó un compañero de TRAL, ya hubo interacciones al menos mínimas. Y las incluiré en el dibujo de mi red ahora.

red profesional fortalecida2

Las pocas conexiones entre los participantes y los coordinadores, se deben a la jerarquía y al rol de los mismos.

El diagrama refleja básicamente el rol del nodo central, la metodología está implícita en la plataforma Moodle, las actividades ya están establecidas por la coordinación.

ACTIVIDADES MEC MOODLE

Respecto al grado de actividad de la autora, se puede decir que es un miembro activo y en constante comunicación con los participantes, no solo a través de Moodle, sino también a través de Skype y gmail. Esta

CHAT SKYPE LIDIA

Algo que hay que señalar, es que estos cambios en el diagrama inicial, se realizaron una vez que participé en TRAL, ya que debido a las conexiones que hace posibles, pude tener las sugerencias de otros participantes y aplicarlas, obteniendo la modificación actual de mi red.

Mirando mi red desde otro ángulo y no solo desde el curso que facilito, resulta ser mucho más amplia y se transforma radicalmente. Ahora la veo desde TRAL y aparecen gran cantidad de nodos conectados a mi nodo, pues en twitter tengo seguidores y sigo a otros, en google´, puedo ver publicaciones de otros participantes y de otras comunidades, que a su vez me hacen seguir a otros nodos. Ups…vean esto!

RED PROFESIONAL EN TRAL

Cabe señalar que solo incluí la conexión de mi nodo con tral y con algunos de los participantes de tral, además de la conexión de los participantes de tral con el nodo tral. Porque de incluir las conexiones entre participantes de tral, se vería una maraña más densa. Aquí le paramos en esta actividad, para continuar con lo que sigue.

Nivel 7: Orientaciones de comunidad

ACTIVIDADES DE COMUNIDAD ORIENTADAS

Las actividades y herramientas de participación en una comunidad, propuestas por Wenger, White y Smith, resultan una orientación invaluable, para estructurar la comunidad de aprendizaje que proporcionará el ambiente de colaboración y participación, que proporcione ayude a lograr las metas de interés.

Así por ejemplo, si se desea estudiar la eficiencia de un ambiente de aprendizaje, que contiene experiencias de aprendizaje diseñadas para un tema específico, conviene estructurar una comunidad cuyos miembros tengan un objetivo idéntico o relacionado con el ya mencionado. Y para el esquema de araña, se pueden incluir las actividades ad hoc, que presentan los tres autores, mencionados al principio.

Una selección adecuada puede ser la siguiente:

Reuniones: Encuentros presenciales o en línea con una agenda definida por medio de un cronograma al inicio del proyecto.

Proyectos: Tareas con productos o resultados específicos relacionados con el tema que se va a aprender. En este caso, parte de los productos serán las experiencias de aprendizaje diseñadas, que se incluirán en el ambiente de aprendizaje propuesto.

Acceso a experticia: Aprender de practicantes con experiencia (acceso a expertos temáticos). Suponiendo que el tema es técnicas de integración, para una variable, podemos incluir como experta a Blanca Parra, por ejemplo y aprender de ella y su amplia experiencia en estrategias tales como Solución de problemas (problema solving) y otras, que ha usado durante varios cursos de ingeniería.

Relaciones: Lograr conocerse entre sí (networking, desarrollo de confianza, descubrimiento mutuo). Este ingrediente no puede faltar, ya que solo cultivándolo, se pueden obtener resultados pragmáticos. Además de que gracias a la red, se puede lograr esto, independientemente de la ubicación geográfica de los miembros de la comunidad.

Contexto: Si la actividad y los productos son privados, sirven a una organización, o a un entorno más amplio (qué se mantiene dentro de la comunidad, qué se comparte con el mundo). Es muy importante definir el contexto, para que la implementación de la propuesta educativa actual, contemple las restricciones correspondientes.

Cultivo de comunidad: Reclutamiento, orientación y soporte a nuevos miembros, hacer ‘crecer’ la comunidad. Esto puede hacerse paulatinamente, al ir conociendo más gente interesada, pues como dice Seth Godin, la gente ya está, pero falta conectarla y liderarla. Hemos comprobado en esta participación en TRAL, que mediante twitter, Google+ y demás comunicaciones, se encuentra gente con intereses semejantes, que podemos seguir y en un momento dado, invitar a colaborar. Claro, aparte de los participantes de TRAL, que descubrimos a través de su blog o sus discusiones y aportaciones que hacen durante las sesiones sincrónicas de cada martes. A estos últimos los podemos invitar de manera inmediata y directa, una vez que los reconocemos…¿quieres participar en este proyecto?…Si!, genial!, entonces vamos estructurando la comunidad entre todos…fíjate que también Diego y Francisco están interesados en este asunto de la integración de una variable, vamos aprovechando que tienen mucha experiencia y ….. Por lo tanto,…

Participación individual: Permitir a los miembros desarrollar su propia experiencia de la comunidad (ej: decidir sobre objetivos, acceder al material cuándo y cómo cada cual quiera). Podemos pedir que pongan sus comentarios en el blog del proyecto y que los materiales que se van desarrollando para el proyecto, estén disponibles en la sección de recursos del blog, para que los pueda revisar cada miembro cuando pueda y las veces que lo requiera.

Contenido: Foco en el registro y publicación de lo que la comunidad sabe y conoce (boletines, publicación de artículos, etc.). El blog del proyecto, debe permitir la subida de materiales a todos los miembros, así como postear, nueva información relacionada con el tema de interés del proyecto. Se dice Blog, pero igual puede ser otro medio de publicación o colaboración.

Conversaciones abiertas: Conversaciones que aparecen y desparecen a lo largo del tiempo, sin un propósito específico (como en una lista de correo, un foro web, Twitter, etc.).  Estas pueden usarse para dar seguimiento de ideas propuestas para el proyecto, retroalimentación y colaboración con otras ideas más nuevas. Más en el siguiente post….

ARAÑA RED PROFESIONAL

Nivel 7. Ampliando la mirada: ideas de base (continuación)

Nivel 7. Ampliando la mirada: ideas de base (continuación)

http://video-subtitle.tedcdn.com/talk/podcast/2009/None/SethGodin_2009-low-es.mp4

Como nos cuestiona Seth Godin al final de su charla, para ubicarnos en lo que debemos hacer durante la tarea de construir nuestra comunidad, empecemos por preguntarnos, a quién estamos molestando, con quién estamos conectados y a quién lideramos. A partir de las respuestas a las preguntas anteriores y de los fundamentos teóricos acerca de las comunidades de aprendizaje CoA, revisados por Galviz y Leal, podremos afrontar el reto lanzado por Seth Godin en alrededor de 24 horas

Es decir, si como docentes no estamos de acuerdo en la forma en que se enseña, pues podemos crear una comunidad de docentes que implementen estrategias de aprendizaje eficientes, que permitan a los estudiantes construir de manera activa su conocimiento. O si además no estamos de acuerdo con la privatización de la educación, implicada por las siglas de la SEP (Solo Estudia el que Paga), pues entonces hagamos una comunidad que promueva la educación abierta gratuita. Lo cual podemos hacer a través de poner a disposición de todos, no solo materiales, sino formas  y medios para aprender en la red, que sean eficientes y gratuitas.

Nosotros podemos aprovechar este momento clave que vivimos a través de TRAL, para intentar cambiar el status quo, haciendo uso de las habilidades y conocimientos adquiridos en todas las actividades desarrolladas en TRAL y las nuevas conexiones, a las que se nos invita a crear varias veces por semana. Se pretende que estos cambios sean importantes, permanentes y a gran escala. Además, dado que nuestra comunidad o tribu puede ser virtual, tales cambios pueden aplicarse en varias regiones geográficas, dependiendo de las conexiones y conformación de nuestra comunidad. Porque también cabe señalar que al haber miembros de diversos lugares, deben tomarse en cuenta las características de cada región, conduciendo a la viabilidad de aprovechamiento y aplicación para tales regiones.

De una cosa podemos estar seguros, de que nuestra comunidad hará ese cambio que deseamos, no lo hará el gobierno, ni el teletón, ni algo por el estilo. Se trata de liderar, conectar gentes y conectar ideas, como dice Godin en su video TED. De hecho, TRAL lo está haciendo, tenemos líderes como Diego, Paco, Enith y los demás participantes anteriores y nuevos en quienes veo líderes, Liliana,  Blanca,  y Mauro entre otros. Y es haciendo las cosas como se obtienen resultados, no debemos sentarnos bajo un árbol a esperar que la ley de gravedad se manifieste, sino tal como se hace en ciencia, hay que experimentar una y otra vez, hasta obtener algo aceptable, aprendiendo de nuestros errores claro. Porque nos permitiremos cometer errore, pero no fallar, siendo nuestros propios líderes, tendremos carisma al menos con nosotros mismos.

Se trata de encontrar a las personas que quieren el mismo cambio que nosotros y conectarlos, para luego liderarlos. Así que a continuar con lo que sigue en este nivel 7 y luego con el 8…