Agroecología y soberanía alimentaria

Soberanía alimentaria y la agroecología

Es un tema prioritario lograr la soberanía alimentaria para cualquier país y es ya sabido que es posible acabar con el hambre mundial si hubiera equidad en la distribución de los recursos. Sin embargo debido a esta tendencia mundial a la globalización y creación de dependencia alimentaria, que solo beneficia a unos cuantos, no es real esta meta.

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Recientemente El investigador Paul Petersen expuso las características de la agroecología y cómo se puede lograr la autosuficiencia alimentaria. El sitio donde está toda la información está en: http://www.aspta.org.br

Por otro lado, este investigador invita a todos a firmar para pedir al banco mundial que deje de financiar a las transnacionales que crean dependencia alimentaria por medio de sus productos transgénicos, que además dañan la salud, pueden firmar en el sitio http://ourlandourbusiness.org/es/

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Por supuesto que esto está directamente relacionado con la gestión participativa del agua y que es de interés para todos, ya que para vivir todos necesitamos el agua. Pueden encontrar más información sobre la gestión participativa del agua en el sitio http://www.aguaparatodos.org.mx

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Es nuestro deber como habitantes de este planeta participar activamente en actividades que lleven a solucionar los problemas de alimentación y hacer valer el derecho al agua que tenemos según el artículo 4o constitucional.

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Digamos No a la privatización del agua, firmando en los formatos que proporciona el sitio de agua para todos.

Seguimos en la red ciudadana y académica vecinos del planeta tierra. hasta la próxima entrada!

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Foro del agua, realizado en el CUAAD 18 y 19 de septiembre 2014

Gestión el Ecosistema del Agua

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Como les decía en la entrada anterior, el Dr. Pedro Arrojo, habló acerca del derecho a tener agua potable en tu casa y les comparto el video de su intervención (un poco movido), espero les de una idea clara del tema. Anexo un enlace del CUAAD acerca de este evento,

http://www.cuaad.udg.mx/noticia/sustentabilidad-y-democracia-retos-en-la-gestion-del-agua

el enlace para el video es el siguiente:

&lt;a href=&quot;<a href=”https://drive.google.com/file/d/0ByNwVcXn1QawcklpdjFyS05wMkU/edit?usp=sharing&#8221; title=”Conferencia Dr. Pedro Arrojo”></a>”&gt;</a>

Nivel 7. Ampliando la mirada: ideas de base (continuación)

Nivel 7. Ampliando la mirada: ideas de base (continuación)

http://video-subtitle.tedcdn.com/talk/podcast/2009/None/SethGodin_2009-low-es.mp4

Como nos cuestiona Seth Godin al final de su charla, para ubicarnos en lo que debemos hacer durante la tarea de construir nuestra comunidad, empecemos por preguntarnos, a quién estamos molestando, con quién estamos conectados y a quién lideramos. A partir de las respuestas a las preguntas anteriores y de los fundamentos teóricos acerca de las comunidades de aprendizaje CoA, revisados por Galviz y Leal, podremos afrontar el reto lanzado por Seth Godin en alrededor de 24 horas

Es decir, si como docentes no estamos de acuerdo en la forma en que se enseña, pues podemos crear una comunidad de docentes que implementen estrategias de aprendizaje eficientes, que permitan a los estudiantes construir de manera activa su conocimiento. O si además no estamos de acuerdo con la privatización de la educación, implicada por las siglas de la SEP (Solo Estudia el que Paga), pues entonces hagamos una comunidad que promueva la educación abierta gratuita. Lo cual podemos hacer a través de poner a disposición de todos, no solo materiales, sino formas  y medios para aprender en la red, que sean eficientes y gratuitas.

Nosotros podemos aprovechar este momento clave que vivimos a través de TRAL, para intentar cambiar el status quo, haciendo uso de las habilidades y conocimientos adquiridos en todas las actividades desarrolladas en TRAL y las nuevas conexiones, a las que se nos invita a crear varias veces por semana. Se pretende que estos cambios sean importantes, permanentes y a gran escala. Además, dado que nuestra comunidad o tribu puede ser virtual, tales cambios pueden aplicarse en varias regiones geográficas, dependiendo de las conexiones y conformación de nuestra comunidad. Porque también cabe señalar que al haber miembros de diversos lugares, deben tomarse en cuenta las características de cada región, conduciendo a la viabilidad de aprovechamiento y aplicación para tales regiones.

De una cosa podemos estar seguros, de que nuestra comunidad hará ese cambio que deseamos, no lo hará el gobierno, ni el teletón, ni algo por el estilo. Se trata de liderar, conectar gentes y conectar ideas, como dice Godin en su video TED. De hecho, TRAL lo está haciendo, tenemos líderes como Diego, Paco, Enith y los demás participantes anteriores y nuevos en quienes veo líderes, Liliana,  Blanca,  y Mauro entre otros. Y es haciendo las cosas como se obtienen resultados, no debemos sentarnos bajo un árbol a esperar que la ley de gravedad se manifieste, sino tal como se hace en ciencia, hay que experimentar una y otra vez, hasta obtener algo aceptable, aprendiendo de nuestros errores claro. Porque nos permitiremos cometer errore, pero no fallar, siendo nuestros propios líderes, tendremos carisma al menos con nosotros mismos.

Se trata de encontrar a las personas que quieren el mismo cambio que nosotros y conectarlos, para luego liderarlos. Así que a continuar con lo que sigue en este nivel 7 y luego con el 8…

 

NELSON MANDELA

NELSON MANDELA

Estimados compañeros, siento que debo iniciar este día haciendo un reconocimiento al menos pequeño, de la gran personalidad, del gran ejemplo, de la gran existencia de este extraordinario ser y que hizo contribuciones en varios ámbitos. En particular, en la educación, expresando pensamientos claros y certeros como el siguiente:

“La educación es el gran motor del desarrollo personal”, dijo. “Es a través de la educación que la hija de un campesino puede convertirse en un médico, que el hijo de un minero puede llegar a ser el jefe de la mina, que un hijo de trabajadores agrícolas puede convertirse en el presidente de una gran nación. Es lo que hacemos de lo que tenemos, no lo que se nos da, que separa a una persona de otra “.

Para los sudafricanos, que él era el padre de la nación, profunda y personalmente venerado, a menudo conocido simplemente por su nombre de clan xhosa, Madiba. Él sigue siendo un icono de la lucha por la democracia en todo el mundo, recordado por su determinación y coraje en la cara de la opresión abrumadora. Al salir de la cárcel ese día en febrero de 1990, con aspecto majestuoso y digno como el día en que entró en ella, demostró que el espíritu humano puede sobrevivir impávida las degradaciones más duras, en el camino hacia la libertad.

tomado de:http://www.elearning-africa.com/eLA_Newsportal/nelson-mandela-1918-2013/

Pienso que su legado crecerá cada día y su recuerdo servirá de inspiración para muchos de nosotros, pues las ideas no mueren y las ideas de Nelson Mandela son muy valiosas, no solo para los sudafricanos, sino para todo el mundo. Descanse en paz el querido ciudadano del mundo Nelson Mandela….

Sigamos por nuestra parte, enredados para la educación y el aprendizaje, en el camino hacia la libertad…

 

Radio BritHispana

Encontré esta entrada en los blogs que sigo, definitivamente siento la hermandad de nuestros conciudadanos y el cariño por nuestros símbolos, también me recuerda la añoranza del terruño que se siente al estar lejos.

Saludos

The Mexican Cultural Centre (MCC), Nottingham, United Kingdom

Edgar Madrid*

Recuerdo haber leído que una de las mejores formas de explicar el significado de la palabra aventura hasta antes del siglo XX era pensar en subir a un barco destinado a dejar atrás la terra nostra para recorrer la terra ignota. En ese mismo texto también se decía que, a diferencia de aquella época pasada, en nuestros días lo que mejor definía al término aventura era algo parecido al publicar algo en internet en espera de que sea visto, compartido y bien calificado por las masas de internautas que pululan en la red.

Sin lugar a dudas, esa forma de abordar el término `aventura´ avanza desde la visión nostálgica que idealiza al pasado y que ve al futuro como si fuese un latente camino hacia la decadencia. Pero, de igual forma –es decir, sin lugar a dudas–, también puede plantearse que esta es una interpretación entre…

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Analizando mi APA

Mi APA actual

RED PROFESIONAL DE APRENDIZAJE paint

En el diagrama actual de mi APA, las relaciones se concentran en el nodo que me representa, pues lo dibujé considerando que yo facilito el curso. Partiendo de la consideración anterior, tracé las conexiones que tengo con:

1)   los estudiantes del curso y que se refieren a…

i)            preguntas acerca de las actividades, revisión de borradores y avances de las mismas. Todo esto  a través de mi buzón de gmail y skype, básicamente;

ii)     moderación de sus colaboraciones en los foros,   revisión y calificación de actividades de aprendizaje, seguimiento de participación en Moodle, usando la plataforma mencionada.

2) Norma Angélica, quien maneja  el control escolar, para verificación de que la lista de participantes, esté completa y correcta. Aquí uso el buzón o el chat de gmail.

3) Dr. Velázquez, quien coordina la MEC (Maestría en Enseñanza de las Ciencias) y a quien hay que enviar:

i) evaluación diagnóstica

ii) reportes de seguimiento y desempeño

iii) notificaciones de problemas administrativos

4) Dr. Benítez, quien es el director del posgrado y dirige las diferentes maestrías que se imparten en la universidad.

5) Ma. Gpe, de recursos humanos; quien se encarga de los aspectos relacionados con los maestros y demás personal en la UPPuebla.

6) Margarita Cuachayo, quien es la contadora de la UPPuebla.

Como puede verse, hay nodos con pocas conexiones. Por ejemplo, los nodos de contabilidad, y recursos humanos ( a los cuales no puse conexión directa con la dirección y la coordinación del posgrado), tienen pocas conexiones, ya que para los fines del curso, no afectan las otras conexiones de manera directa.

La autora del diagrama, desempeña un  rol activo tanto a través de la plataforma Moodle, como a través de herramientas de comunicación como skype, chat y buzón gmail.

Es notable la intervención de las herramientas tecnológicas en esta red, incluyendo: editores de texto, creación de presentaciones Power Point, plataforma Moodle (LMS), entre otras.

Lo que puede verse del APA de cada nodo en la red, está limitado por el enfoque dado para construirlo. Es decir, el diagrama se construyó a partir de la existencia del curso y la participación en el mismo. No se construyó,  a partir de las actividades personales y/o profesionales de cada nodo.

A pesar de lo anteriormente mencionado, pueden notarse las intersecciones de los APAs parciales  de cada nodo. Lo anterior, se debe a que durante su participación los estudiantes del curso, se comunican tanto con la facilitadora, como con el coordinador cada vez que lo requieren. En general, la comunicación entre ellos, no es directa, sino a través del los foros y wikis del curso. Solo en el caso de que trabajen en el mismo plantel educativo, hay comunicación directa, presencial o usando la red. Esto es poco probable, ya que unos participantes son de Puebla, otros de Oaxaca y otros del D.F.

La red actual, muestra esta configuración debido a que no hay mucho intercambio de ideas entre los participantes. Incluso, la participación en foros, requiere de orientación por parte de la facilitadora, ya que con frecuencia, cada quien se limita a poner su comentario y no comentan lo que puso otro participante. Para cumplir los objetivos de aprendizaje, es un requisito que trabajen colaborativamente en la redacción y construcción de documentos, correspondientes a las actividades asignadas en cada etapa del curso.

Me pregunto si puedo cambiar la configuración actual de esta red, diseñando actividades de aprendizaje adicionales a las existentes, de modo que aumenten las interacciones y conexiones entre los participantes del curso. Pienso que debido al escaso tiempo disponible de los participantes, sería más conveniente, cambiar el tipo de actividades. Pero orientando las actividades, de modo que enriquezcan las conexiones al mismo tiempo que enriquecen el aprendizaje de cada participante. Me quedo con la pregunta…¿cómo hacerlo de modo que, se beneficien de varias formas los participantes?

Espero sus valiosos comentarios, estimados vecinos y  colegas de TRALerandia.

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Nivel 4: Dibujando mi red profesional

Hola compañeros,

estuve dibujando mi red profesional y usé el diagrama de red en blanco, como se sugieren  en el nivel 4 de TRAL, incluí solo a los personajes que participan en el curso que facilito en la Universidad Politécnica de Puebla. Los demás los borré, usando paint para dibujar las conexiones y escribir los textos necesarios, mi red profesional, quedó así.

RED PROFESIONAL DE APRENDIZAJE paint

al parecer, ya está todo lo más cercano, porque es claro que cada nodo en la red, tiene otras conexiones de acuerdo a su red personal y profesional, entre otras comunidades que puedan existir, realcionadas con ellos.Seguimos en TRAL…

REFORMA ENERGÉTICA

Hola a todos,

en este post les comparto la carta de Gerardo Fernández Noroña a Peña Nieto, acerca de la Reforma Energética.

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Espero les sirva para conocer datos muy interesantes, que la verdad no conocía a ese detalle. Pienso que todos tenemos el deber de estar informados y de esa manera podremos estar unidos como ciudadanos de un mismo país y hacer equipo.

Un abrazo,

irma